Lectura en el liceo como práctica histórica y crítica.

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Seção: ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN

Resumo

La enseñanza en lectura que entrega un sistema escolar supone el establecimiento de un régimen hegemónico de significación mediante su definición del acto lector y su establecimiento de estrategias pedagógicas derivadas. No obstante, en nuestro país el debate concerniente no ha profundizado en tales implicaciones conceptuales e ideológicas y se ha centrado en el desarrollo de un único enfoque dependiente no solo de la uniformidad teórica de la investigación, sino que de sus raíces político-institucionales (coherencia entre la investigación académica y los modelos implícitos en las pruebas PISA, SIMCE y PSU).
El presente trabajo indaga, primero, en los implícitos y silencios teóricos de la estrategia, para proponer finalmente líneas de investigación alternativas, desde un enfoque socio-histórico y crítico del acto lector

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##




Daniel Paulos Millanao

Biografia do Autor

Daniel Paulos Millanao, Universidad Austral de Chile
Universidad Austral de Chile
Millanao, D. P. (2020). Lectura en el liceo como práctica histórica y crítica. Revista INTEREDU11, (3), 95-106. Recuperado de https://revistainteredu.ulagos.cl/index.php/interedu/article/view/2605